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找到属于自己的记忆方法

来源:中公青海教师网  时间:2021-11-08 15:21:20

教师考试中,无论是特岗教师考试,还是事业单位D类考试,都有一些必须要背诵的知识点。对于这些知识点,有些同学总是希望老师给自己传授一些口诀,记忆方法之类的东西。老师给的有用吗?当然有用!但是我在这里想说的是,由学习策略可知,我们只有对知识精加工之后才能记忆更牢固,而别人给我们的口诀往往是别人精加工之后产生的,我们自己并没有精加工的过程,只是简单地获取了别人的成果,其效果自然不言而喻。因此,我们面对知识点时,可以试着自己先去理解记忆,以下老师给大家提供几种方法,给大家一个方向,希望大家能够活学活用。

一、理解句意拆分。

EG:启发性教学原则:教师在教学工作中依据学习过程的客观规律,运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。

我们可以看到,这是启发性教学原则的基本涵义,我们可以这样拆分:

首先,我们知道启发性原则贯彻的核心就在于调动学生的主动性与积极性,因此我们将这两个词作为核心的,往前后扩充,思考四个问题:

1.主动性、积极性调动之后,直接会有什么影响?

答:学生独立思考、积极探索、生动活泼学习

2.主动性、积极性调动之后,最终会有什么影响?

答:学生自觉掌握知识,提高分析解决问题能力

3.教师如何提高学生主动性积极性?

答:运用各种教学手段

4.教师可以随意运用手段吗?

答:不行!必须依据学习过程的客观规律

好的,到现在为止,我们将启发性原则的一大段话以“主动性、积极性”为核心拆解成了四个问题,在记忆的时候只要自己能够回答这四个问题,那么相应内容就记住了。

二、找主体对应。

EG:教学过程的基本规律:间接经验与直接经验相统一;掌握知识与发展能力相统一;教师主导与学生主体相统一;传授知识与思想教育相统一。

我们可以看到,这是教学过程的基本规律,我们可以这样记忆:

首先,我们可以将教学过程朴素地理解为“教师给学生教知识”,所以教学过程必然涉及“教师”“学生”“知识”这三个要素,接下来我们可以用这三个要素对应:

1.“知识”显然可以对应“间接经验与直接经验相统一”的规律,因为知识可以说是经验。

2.“学生”掌握什么?肯定是知识!那么学生只掌握知识就行了吗?不行!学生掌握了知识还要发展能力。

3.“教师”教什么?肯定是知识!那么教师只教知识就行了吗?不行!教师出来教知识还要育品德。

4.“教师+学生”显然可以对应“教师主导与学生主体相统一”的规律。

于是,我们现在只需要记住“教师”“学生”“知识”“教师+学生”这几个主体就可以了。

好了,今天的记忆方法就先就说到这里,顺便说一句,没有最好的记忆方法,只有最适合自己的记忆方法。另外,记忆方法可以多种并用,效果更佳,老师给的口诀也可以结合自己的理解运用!我们下期再会!

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(责任编辑:魏茜)

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