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小学美术《水墨诗心》教学设计

来源:青海教师招聘考试网  时间:2021-04-26 09:32:29

一、教学目标

知识与技能:初步感受中国画特有的表现形式,体会作品中的意境,根据古诗词画一幅水墨画。

过程与方法:通过对中国画作品的欣赏、分析,了解中国画的艺术特点,并创作一幅诗画相映成辉的水墨画。

情感、态度和价值观:培养正确的审美情趣和对我国优秀传统文化的热爱。

二、教学重难点

重点:根据古诗词,画一幅水墨画。

难点:作品表现出“诗中有画、画中有诗”的意境。

三、教学过程

(一)激趣导入

生活情境导入,教师描述学校池塘的初夏景色,荷塘中的荷花刚刚冒尖,许多的蜻蜓在荷塘里飞舞,引导学生回忆画面,并思考:这样美丽的场景我们可以配上一首什么诗词?

学生感受、观察,畅所欲言:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

教师总结:生活中处处有诗意,今天我们就要用手中的笔墨来表现诗词中的意境。引出课题《水墨诗心》。

(二)描述分析

1.小活动“连一连”,展示书中的四句古诗进行感悟,从课件的图片中选择合适的作品进行配对。

学生对比观察并分析:松下问童子,言师采药去——第三幅;渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新——第一幅;孤舟蓑笠翁,孤钓寒江雪——第四幅;停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花——第二幅。

2.说一说,这样的连线是通过哪些内容判断的?除了内容之外,画面中还有哪些地方可以表现诗意?

根据松树、柳树、小舟、枫林这样的内容进行选择;霜叶红于二月花的“红”通过色彩进行表现。

教师总结:除了内容可以表达诗的诗意之外,还可以通过色彩、画面的构图来表达。如独钓寒江雪中的“独”,画面大片的留白来表现意境。

3.课件展示潘鸿海《鱼戏莲图》,并提问:作品是如何突出“诗中有画,画中有诗”的意境?(内容、构图)

学生小组讨论回答:画面表现了繁密的荷叶中,许多鱼儿穿插其中,游水嬉戏的画面;构图中抓住诗中的“戏”字突破,在幽静的莲叶间跳跃着活泼、生动的鱼,通过鱼尾不同方向的摆动,生动的突出“戏”字。

教师总结:中国画在表现形式上独具特色,一幅好画配上相应的诗,诗与画的结合能取长补短,可以使静止的画面活跃起来,并使画面得到充实;同时诗也有了形象的凭借、想象的依托。

(三)示范讲解

教师示范水墨画的步骤,着重展现诗画相映成辉的表现方法。

学生观察绘画方法,并构思如何表现一幅“诗中有画,画中有诗”的水墨画。

(四)实践展评

1.布置活动练习:选择一首自己熟悉的古诗词,根据诗意,画一幅水墨画,表现出诗中的意境。(教师巡视辅导,辅导要点:描绘内容体现诗意,注重笔墨技法)

2.举办“诗画交友会”的展示活动,组织学生以画会友,并提出意见,进行修改。(学生从作品的主题、笔墨、构图等多方面评价作业)

(五)小结作业

1.总结重点知识,并升华情感,引导学生感受中国画的魅力,培养对中国画的热爱之情,激发传承意识。

2.课下为语文课本中的诗词配画。

四、板书设计

(责任编辑:张仁娟)

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