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2022年教师资格考试每日一练解析(3.15)

来源:中公青海教师资格考试网  时间:2022-03-16 14:19:50

参考答案及解析

科目一(1-4)

1.【答案】D。中公教育解析:本题考查97版教师职业道德规范中的依法执教。依法执教要求教师全面贯彻国家教育方针,自觉遵守《教师法》等法律法规,在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致,不得有违背党和国家的方针、政策的言行。题干中李老师的做法与其他老师相比,没有体罚学生、不让学生上课等侵犯学生权利的行为,是符合依法执教的要求的,因此D选项正确。

A选项,廉洁从教要求教师自觉抵制社会不良风气的影响,不利用职责之便牟取私利。

B选项,团结协作要求教师谦虚谨慎、尊重同事,相互学习、相互帮助等。

C选项,严谨治学要求教师树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识等。

2.【答案】C。中公教育解析:本题考查教师职业行为规范的理解。

选项A,教师思想行为规范要求老师要做到热爱祖国、热爱人民,拥护社会主义,不断提高政治修养,自觉践行社会主义核心价值观。并且忠诚党的教育事业,乐于奉献,做学生成长成材的引路人。还要加强职业道德修养,依法执教。

选项B,教师教学行为规范要求教师要端正教学态度,严肃对待教学工作,熟悉教材,认真备课;在课堂教学时,教师要注意活跃课堂气氛,鼓励学生积极思考,并根据学

生的学习能力因材施教;课后认真批改作业,耐心辅导学生,不让一个学生掉队。

选项C,教师人际行为规范要求教师对待学生要永远保持爱心和耐心,做到严慈相济;和同事、家长之间要保持良好的合作关系,互相尊重,同时要尊重和理解管理者,服从安排,积极配合,协助管理者圆满完成任务,不断提升自身的素养。

选项D,教师仪表行为规范要求教师要以学生的欣赏水平为前提;要与自己的性格特点相得益彰,并且符合自己的年龄特点以及适应课堂教学的情调。

题干中,班主任面对家长的质疑,没有去理解沟通,而是将该家长踢出班级群,没有处理好与家长的关系,违背了教师人际行为规范的要求。

综上所述,选项ABD均不符合题意,故正确答案为C。

3.【答案】C。中公教育解析:本题考查的是《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)。《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)内容包括:爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。其中,关爱学生要求教师关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。题干中林老师做法属于讽刺挖苦学生,伤害了学生的自尊心,没有做到关爱学生,是不正确的。因此,C选项正确。

综上所述,ABD选项均不符合题意均排除,故本题选择C选项。

4.【答案】中公教育解析:

材料中徐老师的做法符合教师职业道德规范的要求,值得我们学习。

首先,关爱学生是师德的灵魂,关爱学生要求教师做到关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。材料中徐老师面对学生卫生习惯的问题,没有嫌弃和放弃而是以身作则,使学生养成好的习惯,同时面对家长难以辅导学生作业的情况,徐老师主动承担责任,体现了徐老师关爱学生。

其次,为人师表是教师职业的内在要求。为人师表要求坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。材料中徐老师首先从自己做起,保持良好的卫生习惯给学生做好榜样,同时徐老师用图画的形式将知识讲授给学生也引得学生模仿,从而提高了学生的绘画技巧,这些都体现了徐老师做到了为人师表。

最后,终身学习是教师专业发展的不竭动力。终身学习要求教师做到崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。材料中徐老师为了帮助学生拓展视野在课后阅读各种书籍,不断提高自己的业务能力,体现了徐老师做到了终身学习。

因此,材料中徐老师的教育行为符合教师职业道德的要求,为我们每个教师树立了榜样。

科目二(5-10)

5.【答案】D。中公教育解析:本题考查认知风格的应用。场依存型的学生对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据,他们的态度和自我知觉更易受周围人们,特别是权威人士的影响和干扰。题干中描述赵毅在学习中缺乏独立性、易受影响、不能坚持己见,这表明赵毅的认知方式属于场依存型,因此本题选D。

A选项,整体型的学生倾向于使用比较复杂的假设,每个假设同时涉及若干属性,从全盘上考虑如何解决问题。

B选项,序列型的学生把精力集中在一步一步的策略上,提出的假设一般比较简单,每个假设只包括一个属性,也就是说从一个假设到一下个假设是呈直线的方式进展的。

C选项,场独立型的学生在对客观事物做判断时,常常利用自己内部的参照,不易受外来因素的影响和干扰。

A、B、C三项均与题意不符,因此本题选D。

6.【答案】B。中公教育解析:本题考查的是理性-情绪疗法的内容。合理情绪疗法又称理性-情绪疗法,理性-情绪疗法的理论要点是,情绪不是由某一诱发性事件本身引起的,而是由经历了这一事件的个体对这一事件的解释和评价引起的。题干中心理辅导老师帮助小华梳理错误观念,使其形成了正确的认识,即使用了合理情绪疗法。因此本题选B。

A选项,行为分析由美国心理学家亨特提出,他的观点认为,心理学已由争论心理学是什么和是怎样的思辨时代进入了实验时代,心理学已走上了客观地研究人类行为的道路。心理学应当努力地描述和解释、预测和控制有机体对外在的,主要是社会环境的外显行为。

C选项,系统脱敏法是指根据建立的焦虑等级表,进而逐步缓解个体的焦虑的方法。

D选项,来访者中心疗法也称为求助者中心疗法,是20世纪60年代兴起的,由罗杰斯所倡导,这种咨询方法认为任何人在正常情况下都有着积极的、奋发向上的、自我肯定的无限的成长潜力,在很大程度上能够理解自己并解决自己的问题,无需咨询师进行直接干预,人能够通过自我引导而成长。

A、C、D三项不符合题干的描述,因此本题选B。

7.【答案】A。解析:本题考查生产力对教育的制约作用。

A选项,生产力水平制约着教育的内容和手段,首先,经济发展水平、科技进步,促进知识以几何级数的速度增长,这就要求教育内容要及时反映这种增长,并通过教育教学活动刻画在未来的劳动者身上。因此,促进学校的课程结构与内容不断改进与更新。其次,经济发展带来的知识增长,为教育内容的丰富和课程的调整提供了可能性。题干中学校教育教学以技术、信息、数据为支撑,反映了教学手段的变革,故本题选择A选项。

B选项,教育结构通常指包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的各种不同类型和层次的学校组合和比例构成。社会生产力发展水平,以及在这个基础上形成的社会经济体系结构,制约着教育结构。

C 选项,生产力发展水平对教育事业的发展规模和速度有着直接的影响和最终的决定性作用。

D选项,狭义的教育目的是各级各类学校在国家对受教育者培养的总的要求指导下,对人才培养的质量和规格上的具体要求。

B、C、D均不符合题意,故选A。

8.【答案】C。中公教育解析:个别差异性要注意与阶段性相区分,二者不可混淆。阶段性强调的是同一个体内部的不同;个别差异性强调的是不同个体的不同,不可将二者混淆。此题干中李老师能够发现不同学生的不同特点,即不同个体的不同,故此题选择C。

9.【答案】B。中公教育解析:本题考查校园文化的种类。校园文化是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。它细分为:校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化。

选项A、D,观念文化,又叫精神文化,是校园文化的核心,包括理想成分、认知成分、情感成分和价值成分。

选项B,制度文化主要包括:(1)保证学校正常运行的组织形态,不同层次不同性质的学校有不同的组织形态和体系;(2)规章制度;(3)角色规范。

选项C,物质文化是校园文化的空间物态形式,是校园精神文化的物质载体,又分为校园环境文化和设施文化。

ACD均与题意不符,故本题选择B。

10.【答案】中公教育解析:

能力发展的个体差异主要有:

(1)能力发展水平的差异。能力发展水平差异是指个体之间同种能力的发展在量上存在着差异,表明每个人的能力有高低之别。能力的差异主要是指智力表现高低的差异,能力在全人口中呈正态分布:处于中等水平的人占多数,偏离中等水平越多,所占的人数就越少。

(2)能力类型的差异。能力发展的类型差异是指构成能力的各种因素存在质的差异,主要表现在知觉、记忆、想象思维的类型和品质方面。

(3)能力表现早晚的差异。能力表现早晚的差异主要有早慧、中年成才、大器晚成等。

(4)能力发展的性别差异。主要体现在两方面:第一,男女智力的总体水平大致相等,但在智力的分布离散度上男性比女性要大。即很聪明的男性和很笨的男性都比女性多,中等智力的女性比男性多。第二,智力结构上男女存在差异,各自具有自己的优势领域。男性的视知觉能力较强,尤其在空间知觉能力,男性明显优于女性。

(责任编辑:魏茜)

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