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2022年教师资格考试每日一练解析(3.14)

来源:中公青海教师资格考试网  时间:2022-03-16 14:17:40

参考答案及解析

科目一(1-4)

1.【答案】D。中公教育解析:本题考查的是《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)。《中小学生职业道德规范》(2008年修订)中明确提出作为教师要做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。其中,为人师表是教师职业的内在要求,要求教师坚守高尚情操、知荣明耻、严于律己、以身作则、尊重家长、作风正派、廉洁奉公,自觉抵制有偿家教和不利用职务之便谋取私利。题干中,面对家长送礼来表达心意,任课教师要时刻遵守教师职业道德规范,以身作则,在不收受家长的礼物的同事也要尽量尊重家长,因此,事先在家长会上做好沟通,这是教师正确处理教师与家长关系的良好表现。故本题选择D项。

选项A,根据礼物的轻重或接受或拒绝,违反了为人师表中坚守高尚情操、知荣明耻、严于律己、以身作则、尊重家长,作风正派、廉洁奉公,故排除。

选项B,根据学生的家庭状况或接受或拒绝也违反了为人师表中要坚守高尚情操、知荣明耻、严于律己、以身作则、尊重家长、作风正派、廉洁奉公的要求,故排除。

选项C,当场拒绝并给予批评违背了尊重家长的要求,故排除。

ABC三项均与题意不符合,故本题选择D选项。

2.【答案】C。中公教育解析:本题考查的是《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)。《中小学生职业道德规范》(2008年修订)中明确提出作为教师要做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。其中,关爱学生要求教师关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。B选项,教师在发生火灾时不顾自身安危保护学生先离开教室的行为符合关爱学生的要求,故本题选择B选项。

选项A,教师对小明的体罚违反了关爱学生的要求,关爱学生是教师职业道德的灵魂,关爱学生要求教师做到关心爱护全体学生,尊重学生的人格,公平对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友,保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦和歧视学生,不体罚或变相体罚学生。故排除。

选项C,教师从不认真听取学生家长建议违背了为人师表的要求,为人师表要求教师关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。故排除。

选项D,教师对优等生实施特殊照顾违背了教书育人的要求,教书育人要求教师遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。故排除。

ABD三项均与题意不符合,故本题选择C选项。

3.【答案】B。中公教育解析:材料中张老师每天阅读书籍;为了更新知识结构,潜心钻研业务,主动去参加进修培训和上网查找有关资料,体现了终身学习的理念。终身学习要求教师崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。故本题选B。

A选项,团结协作是指教师与同事要做到相互学习、相互交流。

C选项,廉洁奉公是指利用职责之便牟取暴利,收取金钱等行为。

D选项,关爱学生是指关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。

4.【答案】中公教育解析:

倪老师的教育行为践行了《中小学教师职业道德规范》的要求,是值得我们学习和借鉴的。主要体现在以下几个方面:

首先,倪老师做到了爱岗敬业。爱岗敬业要求对工作认真负责,乐于奉献。材料中,倪老师在疫情期间为学生答疑解惑、制作课件、网上教学、随时了解学生健康状况、提醒学生与家长做好防护措施,利用自己的休息时间线上一对一地辅导承承的功课,符合爱岗敬业的要求。

其次,倪老师做到了关爱学生。关爱学生要求面向全体学生,关心学生的身体和心理健康。材料中,倪老师在疫情期间每天都关注着学生及其家庭成员的动向,在班级群里转发防疫通知,采集信息,对全班四十几名学生的健康情况都了如指掌,并安抚学生和家长紧张的情绪,符合关爱学生的要求。

再次,倪老师做到了教书育人。教书育人要求循循善诱,培养学生良好的品行,促进学生全面发展。材料中,倪老师为学生讲述一些“抗疫战争”中的感人事迹,教他们读懂“最美逆行者”平凡中的伟大。同时,她还带领学生动手做手抄报,拍摄短视频等,为那些仍在抗击疫情的人们加油,关注到学生品德方面的培养,符合教书育人的要求。

最后,倪老师做到了为人师表。为人师表要求关心集体,团结协作,尊重家长,积极与家长沟通。材料中,倪老师积极主动配合学校其他部门做好防疫工作,在了解到学生承承家中的特殊情况后积极与家长联系,符合为人师表的要求。

我作为一名教师也要向倪老师学习,积极践行《中小学职业道德规范》的各项要求,成为一名合格的教师。

科目二(5-10)

5.【答案】B。解析:本题考查的是性格。性格是指表现在人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的,具有核心意义的个性心理特征,有好坏之分。性格的结构特征可分为态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征。题干中的“勤奋努力、细致严谨、诚实可信”都属于性格的态度特征,具有一定的道德评价意义,故B选项符合题意。

A选项,能力指个体顺利完成某种活动所必须具备的心理特征。

C选项,气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征,无好坏之分。

D选项,情绪指人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。

6.【答案】C。解析:本题考查教育与社会的发展。

A选项,上层建筑是指建立在一定经济基础上的社会意识形态以及与之相适应的政治法律制度和设施等的总和。

B选项,政治经济制度决定教育的领导权;政治经济制度决定着受教育的权利;政治经济制度决定着教育目的。

C选项,生产力水平决定了教育发展的水平;生产力水平决定教育的规模和速度;生产力水平制约教育体制、结构的变化;生产力水平制约着教育的内容和手段。

D选项,科学技术能够改变教育者的观念;科学技术能够影响受教育者是数量和教育质量;科学技术能够影响教育内容、方法和手段。

ABD 三项均与题意不符合,故本题选择C选项。

7.【答案】B。解析:本题考查群体交往中的心理效应的应用。投射是通过以己度人的方法来达到心理防御的目的。通过投射个体可以依据自己的需要或情绪的主观指向,将自己的特征转移到他人身上;也可以将自我内心不被允许的冲动、欲望或情感转移到别人或其他事物上。题干中晓华认为其他同学与他一样也喜欢帮助有困难的人的现象属于投射,因此本题选B。

A选项,退行是指当个体受挫后,其行为表现有时会显得十分幼稚,与自己的年龄身份不相称。

C选项,升华是指心理欲望从社会不可接受的方向转向社会可接受的方向的过程。

D选项,文饰也称合理化,是指个体无意识地用似乎合理的解释来为难以接受的情感、行为、动机辩护,使其可以被接受。

A、C、D三项均与题意不符,因此本题选B。

8.【答案】D。解析:本题考查教育对政治经济制度的影响作用:教育为政治经济制度培养所需要的人才;教育是一种影响政治经济的舆论力量;教育可以促进民主。而题干中这句话的意思是:如果国家有众多的贤良人才,国家就会被治理得很好;如果国家只有很少的贤良人才,国家就会被治理得很差。这体现了教育通过培养人才对政治经济制度的影响,是教育作用于政治经济制度的主要途径,ABC三项均与题意不符合,故本题答案选D。

9.【答案】B。解析:本题考查维果斯基最近发展区的概念。维果斯基认为,儿童有两种发展水平:一是儿童的现有水平,即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是在成人的指导下可以达到的解决问题的水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。题干中,既考虑学生的现有水平,也考虑学生在老师的指导下可能达到的水平,这两者之间的差距属于最近发展区。

A选项,首先,支架式教学强调在教师指导的情况下学生的发展活动;其次,教师指导成分将逐渐减少,最终要使学生达到独立发现的水平,将监控学习和探索的责任由教师向学生转移。其中教师的指导成分就是“教学支架”。

C选项,“先行组织者”是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平,并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。

D选项,自我差异性是指个体由于先天遗传素质、后天的环境条件等各不相同,因而无论是身体的形态还是机体的功能等各方面的发展都存在着明显的个体差异。

A、C、D三项均与题意不符,故此题选B。

10.【答案】中公教育解析:

学校心理辅导的原则主要包括以下几点:

(1)面向全体学生原则;

(2)预防与发展相结合原则;

(3)尊重与理解学生原则;

(4)学生主体性原则;

(5)个别化对待原则;

(6)整体性发展原则。

(责任编辑:魏茜)

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