•  
  •  
    • 中公教师微信号:qhjsks

      更多资讯、备考资料,扫我吧
  •  

青海
青海中公教育(总部)

地址:西宁市城西区胜利路1号招银大厦6楼(五岔路口)
电话:0971-4292555

地址:共和县恰卜恰商业步行街
电话:0974-7516980

地址:门源县南环路华庭小区一楼(德明宾馆向北100米)
电话:0970-8615900

地址:德令哈市河东体育场西门对面(恒源宾馆旁)
电话:0977-8212928

地址:乐都区丽水湾1栋5号商铺
电话:0972-8691507

地址:玉树市当代路西222-1号(格桑花大酒店东50米)
电话:0976-8821414

地址:黄南州同仁县东山路68号(汽车站斜对面)
电话:0973-8728128|0973-8728619


服务热线400-6300-999
您现在的位置:教师资格 > 备考资料 > 综合素质 >

综合素质知识点

来源:青海教师资格考试网   时间:2020-05-09 11:08:12

在教师资格考试中,无论申请何级别学校都需要考查的就是综合素质。综合素质的题型主要有三种,分别是单选题、材料分析和写作题。本次主要介绍职业理念中的学生观部分。望通过本次讲解各位考生能够快速屡清学生观部分相关的答题方法,掌握答题技巧。

新课程改革的核心理念就是教育“以人为本”,即:“一切为了每一位学生的发展”。新课程背景下的学生观要求我们把学生看做发展的人、独特的人和具有独立意义的人,也就是我们说的两独一发。

1.学生是发展的人

第一,学生的身心发展是有规律的。教育教学需遵循身心发展的一般规律来进行,做到循序渐渐,分年龄段展开教学,抓住学生飞速发展的关键期,扬长避短以及因材施教。

第二,学生具有巨大的发展潜能。常言道“士别三日即更刮目相看”,学生处于发展进程中,变化是日新月异的,所以应该用发展的眼光去看待每一个学生,避免“三岁看到老”。

第三,学生是处于发展过程中的人。学生是从不成熟向成熟过渡的,所有很多的观点、很多的做法可能会比较片面、幼稚,这时教育者应该做到宽容对待学生,正确看待学生在发展进程中可能存在的种种问题。

2.学生是独特的人

第一,学生是完整的人。传统的教育把学生看成是死读书、读死书的人,所以我们往往在教学中忽视学生的意愿,强迫他们学习,最终导致学生恨学厌学。故在教学过程中我们应该重视学生的情感体验,关注他们的情绪变化,化厌学为乐学。

第二,每个学生都有自身的独特性。每个学生都是与众不同的,因此教学活动势必应做到因材施教。

第三,学生与成人之间存在着巨大的差异。学生属于未成年人,无论是在思想、情感还是行为这几方面都会与成年人有所不同,因此要意识到学生不等于“小大人”。

3.学生是具有独立意义的人

第一,每个学生都是独立于教师的头脑之外,不依教师的意志为转移的客观存在。所以教师们不要将自己的意志强加到学生身上,不要总是要求学生按着教师的想法去做,要更多考虑学生是怎么想的。

第二,学生是学习的主体。学生虽是教育的对象,但更重要的是也是学习的主体,任何教育想要起到成效都必须使学生充分参与。

第三,学生是责权的主体。教学活动中,教师不得以侵权的方式对学生进行教育。

以上便是今天想要和各位考生分享的内容,接下来我们结合练习题来进行巩固提升。

1.军军的英语成绩比较差,每次考试都不及格,这次考试及格了。军军本以为老师会表扬他,没想到老师一进教室就当着全班同学的面问他:“你这次考得特别好,不是抄来的吧?”老师的这种做法忽视的是( )。

A.学生的完整性 B.学生的个体性 C.学生的独立性 D.学生的发展性

1.【答案】D。解析:学生是发展的人:第一,学生的身心发展是有规律的。第二,学生具有巨大的发展潜能。第三,学生是处于发展过程中的人。题干中教师正是忽略了学生存在的巨大潜能。

2.明明经常欺负同学,班上的同学都不愿意跟他交朋友。在一次课外活动中,其他同学都三五成群的玩着,只有明明一个人呆在角落里,李老师悄悄的走过去,对他说:“咱俩一起玩吧。”明明生硬地问道:“为什么?”李老师蹲下身来,俯在明明耳边说:“因为我喜欢你啊!”他们两人玩起了游戏,游戏中,李老师问道:“想让大家一起玩吗?那就大声招呼大家来吧!”因为有老师的参与,同学们很快围过来。这一次,明明和同学们一起玩得很开心。

过后,李老师仔细观察明明的行为,了解他与同伴相处的困难所在:其实明明想和同学们一起玩,就是不知道怎么和他人相处,欺负同学只是想引起老师和同学们的注意而已。

李老师组织开展以“交朋友”为主题的班队活动,在活动中教给明明与人正确交往的方法,并鼓励班干部主动与明明交往,在老师和全班同学的帮助下,明明渐渐不欺负同学了,有了自己的好朋友。

请从学生观的角度,评析该老师的教育行为。

2.【参考答案】

李老师的做法体现了以人为本的学生观,值得我们借鉴。

1.学生是发展中的人:学生的身心发展是有规律的,其中个别差异性是学生发展的一个重要规律,而该规律要求教师能够因材施教。材料中的李老师在班级活动中发现明明的差异性,并尊重这一差异因材施教,帮助他找到问题并解决了问题;学生是处于发展过程中的人,学生不够成熟,因此需要教师宽容对待。李老师没有直接批评明明欺负同学,而是组织了“交朋友”的班队活动,在活动中交给了明明与人相处的方法。

2.学生是独特的人:学生是完整的人,有着自身的独特性。完整的人要求教师关注学生的情感体验和情绪变化。每个学生都有自己特点和独特行为模式。李老师遵循这一规律,没有因为明明所表现出来的特殊个性而对片面地看待他,而是尊重他的个性,深入了解,并引导他正确转变思想。

3.学生是具有独立意义的人:学生是学习的主体,学生的主体活动是学生获得发展的根本原因。从材料中可以看出,明明交往的需求,但因为欺负同学而被孤立,身为教师需要合理地引导、帮助学生,满足学生的主体需求。李老师通过鼓励班干部主动和他交往的方式去建立这种联系,使明明成为学习的主体。

报考指南


热报课程

互动交流

  • 下载中公教师APP

    掌上学习更便捷
  • 微信号:qhjsks

    共享资讯全面备考

教师招聘考试交流群:

555167847

教师资格考试交流群:

733737827

特岗教师考试交流群:

584127391

猜你喜欢

青海中公教育(总部)
地址:西宁市城西区胜利路1号招银大厦六楼(五岔路口)
电话:0971-4292555
网址:qh.zgjsks.com
互动平台
微信公众号二维码公众号:qhjsks
微博二维码青海中公教师考试
西宁

青海中公教育(总部)地址:西宁市城西区胜利路1号招银大厦六楼(五岔路口)
电话:0971-4292555

西宁中公教育地址:西宁市城西区胜利路1号招银大厦六楼(五岔路口)
电话:0971-4292555

城东学习中心地址:西宁市城东区昆仑路与金桥路交汇新力景瑞新城六楼
电话:0971-8829325

海湖学习中心地址:西宁市海湖新区新华联国际中心2号楼1单元3楼
电话:0971-8298004

海东

海东中公教育(平安)地址:平安区109国道国贸超市2楼(青青贝贝楼上)
电话:0972-8216808

海东中公教育(乐都)地址:乐都区丽水湾1栋5号商铺
电话:0972-8691507

黄南

黄南中公教育地址:黄南州同仁县东山路68号(汽车站斜对面)
电话:0973-8728128,0973-8728619

海西

海西中公教育地址:德令哈市河东体育场西门对面(恒源宾馆旁)
电话:0977-8212928

海西中公教育(格尔木)地址:格尔木市江源中路建兴巷62号万豪佳苑2楼
电话:0979-8418834

海南

海南中公教育地址:海南州共和县恰雄路河西派出所对面
电话:0974-8515657

海北

海北中公教育地址:门源县浩门镇龙驹路4号(英才书城向北200米)
电话:0970-8615900

海北中公教育(海晏)地址:海晏县同海步行街(水利局家属院门口)
电话:0970-8831222

玉树

玉树中公教育地址:玉树市当代西路222-1号(阿育王大酒店东50米)
电话:0976-8821414


安静的待客区

宽敞的图书室

整洁的咨询区

舒适的学习环境

温馨的就餐环境