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教师资格考试答辩之经济发展与变法运动-高中历史

来源:青海教师资格考试网   时间:2020-05-09 14:15:13

     一、商鞅变法的内容有哪些?

【参考答案】

1.在政治上:确立县制,由国君直接派官吏治理,加强了中央集权;废除世卿世禄制,鼓励人民建立军功;建立严密的户籍制度,制定连坐法,加强对地方的管理。

2.在经济上:废井田,开阡陌,以法律形式承认了土地私有,提高了人们生产的积极性;重农抑商,奖励耕织,为战争提供物质基础。

3.在军事上:奖励军功,实行二十等爵制,提高人们的战斗积极性。

4.在文化上:“燔诗书而明法令”,加强对思想的控制。

5.在社会习俗上:推行一夫一妻的小家庭政策,按户收税,增加了税收。

二、春秋战国时期,各诸侯国实行改革变法的根本原因是什么?

【参考答案】

春秋战国时期,生产力迅速发展,社会经济发生了根本性的变化。社会生产力的发展促进了土地私有制的确立,进一步削弱了人身依附关系,引起了阶级关系的变化。新兴的地主和自耕农出现,要求打破束缚,进一步解放生产力。而经济基础的变化,必然会引起上层建筑的变革。因此,改革变法的根本原因是社会生产力的发展。

三、请简要介绍除商鞅变法外,春秋战国时期其它的变法改革措施。

【参考答案】

春秋时期著名的改革变法有齐国管仲改革和鲁国“初税亩”改革。齐国管仲采取“相地而衰征”的政策,实质上承认了私人对土地的所有权。鲁国实行“初税亩”,公开承认了土地私有。

战国时期著名的改革变法有吴起在楚国的变法、李悝在魏国的变法。吴起限制皇族权力,改变世袭的分封制;强令旧贵族迁移到地广人稀的地方,变相没收其土地;裁免官吏,用于养兵和奖励军功等。李锂“尽地力之教”,推行“平籴法”,制定《法经》,使魏国在战国诸雄中率先强盛起来。

四、如何在历史教学中把握课堂教学的节奏?

【参考答案】

教师必须了解和把握学生在学习中的生理心理状态。在45分钟之内,学生的生理心理状态分为五个时区,呈波谷-波峰-波谷-波峰-波谷的起伏发展规律,我会重视以下几个时段的设计:

1.起始时区,大约5分钟时间。这5分钟是引导学生进入学习角色时区。教师必须,促使学生的兴奋点从课间活动转移到课堂学习上来,并且尽可能缩短这一时区,以延长兴奋时区。

2.兴奋时区,大约15分钟时间。这是课堂教学的第一黄金时区。在这个时区内,学生的兴奋点已经转移到课题上来,生理心理进入最高波峰,教师必须不失时机地把学生的思维引入最佳境界,并尽可能延长兴奋时间,重点、难点尽可能解决。

3.调试时区,大约5分钟时间。这是教学中的心理过渡时区。教学时间已过去将近一半,学生的兴奋过程开始转为抑制过程,会出现一个疲劳波谷。这5分钟,教师可以通过幽默语言、笑话、轻音乐等方式进行调试。通过这样的调适,再次把学生的注意力引到主要学习上来,使生理心理进入再兴奋状态。

4.回归时区,大约15分钟时间。这是课堂教学中的第二次黄金时区,经过5分钟的调适过渡,学生的生理心理出现第二次波峰状态。教师应当因势利导,再次把教学推向新的高潮。

5.终极时区,大约5分钟时间。这是课堂教学中的总结回应时区,这时候,学生趋于疲劳状态,注意力渐次分散,进入尾声。教师应当加大信息量,加快语速,强化情绪,总结新课。

这五个时区的创设,符合学生的生理心理规律,能使45分钟的价值充分体现出来,使课堂教学处于最佳状态。

五、如何进行历史教学内容的布局调整?

【参考答案】

1.认真研究重点、难点、疑点、知识点。

2.联系实际,适当调整教科书顺序。教科书基本上是统一的,但是教学对象则不同,在教学中我会结合学生实际,根据学生具体情况,打破原教科书的知识体系,适当调整教科书的先后顺序,对教科书内容进行重组、调整。

3.加强知识间的相互联系。首先是对教科书新旧知识的联系,其次是对本课知识进行及时的总结归纳。

4.对教科书内容进行研究、加工、变化,用新的形式反映出来。

5.对教科书进行深化、扩展,即对教科书内容进行深入挖掘,挖掘教材中的内容。

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