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青海教师招聘高中物理《牛顿第二定律》教案

来源:青海教师考试网  时间:2020-07-10 15:05:11

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一、教学目标

【知识与技能】掌握牛顿第二定律并会进行计算;知道力的单位。

【过程与方法】通过合作探究,提高合作能力与逻辑思维能力。

【情感态度与价值观目标】养成科学严谨的科学态度,提升对物理的兴趣。

二、教学重难点

【重点】掌握牛顿第二定律。

【难点】对牛顿第二定律的应用。

三、教学过程

环节一:导入新课

教师向学生提问:上节课的实验结论,小车的加速度与所受的力成正比,与它的质量成反比。这个结论是否具有普遍试用性呢?从而引入新课。

环节二:新课讲授

(一)牛顿第二定律

①教师向学生讲述:大量的实验和观察到的事实得到同样的结论,由此总结出一般性的规律也就是牛顿第二定律:物体的加速度大小跟质量成正比,跟物体的质量成反比,加速度的方向跟作用力的方向相同。

②组织学生合作探究牛顶第二定律的表达式,学生可以写出:

 

教师给出

,k为比例系数

 

③教师向学生提问,为什么加速度的方向和作用力的方向相同?学生回答根据定义和矢量关系。进一步提问用速度定义加速度时的方向?学生得到,加速度与速度变化方向相同。

④向学生提问,为什么做自由落体的物体的加速度和质量无关?学生得出重力加速度

 

(二)力的单位。

①给学生讲述牛顿第二定律出现的时间以及当时的基本物理量,向学生提问,k可以取什么数?学生得到k可以取任意值。当k取1,有

 

②讲述:1Kg的物体在受到力的作用下产生1m/s2的加速度,此时的力,叫做“一个单位的力”。向学生提问力的单位,学生得出:Kg.m/s2。顺势给出单位“N”

环节三:巩固提高

给出例题,一个物体,质量2Kg,受到互成120°角的两个力F1和F2的作用,此外没有其他力。这两个力的大小都是10N,这个物体产生的加速度?

向学生提问此时对力怎么处理?学生讨论后得出,此时作用力为合力,可以根据力的合成和分解,进行计算。

环节四:小结作业

小结:教师总结。

作业:对科学漫步进行探讨。

四、板书设计

 

(责任编辑:王秦瑶)

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