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2020国家教师资格证考试每日一练答案(5.20)

来源:青海教师考试网   时间:2020-05-20 10:40:59

参考答案及解析

1.【答案】A。中公讲师解析:本题考查的是职业道德规范相关知识点。选项A,既没有耽误正常的授课,也没有置之不理,做法正确。选项B,当众批评没有尊重学生的人格,违背了关爱学生的要求,故不选。选项C,没有对小刚的思想进行疏导,就将学生退给家长,没有很好地做到家校合作,且耽误上课时间,故不选择。选项D,很可能扼杀学生热爱小动物的思想,不能做到人和自然和谐相处,违背了教书育人,故排除。综上所述,BCD均是错误的,故选择A。

2.【答案】C。中公讲师解析:本题考查97版教师职业道德规范中的团结协作。团结协作要求教师谦虚谨慎、尊重同志,相互学习、相互帮助等,题干中刘老师的做法没有做到团结协作,因此选C。

3.【答案】B。中公讲师解析:班主任一般采取四种方法了解和研究学生:(1)观察法:(2)谈话法(3)书面材料和学生作品分析法(4)调查访问。其中观察法是班主任了解学生最基本的方法。故本题选B。

4.【答案】A。中公讲师解析:班主任的常规工作中,了解和研究学生是工作的前提和基础;组织和培养班集体是工作的中心环节;此外,班主任的常规工作还包括:建立学生成长档案;组织班会活动和课外活动;协调各种教育影响;操行评定;班主任工作计划与总结。故本题答案为A。

5.【答案】D。中公讲师解析:班会分为常规班会、生活班会和主题班会。

6.【答案】A。中公讲师解析:道德修养法是教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省,以实现思想转化及行为控制。品德修养是建立在自我意识、自我评价能力发展基础上的人的自觉能动性的表现。自我反省、自我教育属于道德修养法。东东通过自我认识进行德育的方法是自我教育。故本题选A。

7.【答案】C。中公讲师解析:本题考查教师教学能力的应用。教师的教学能力主要包括教学认知能力、教学设计能力、教学操作能力和教学监控能力。教学认知能力主要是指教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的选择以及教学情境的分析和判断能力。题干中强调教师对所教学科的定理法则的掌握,还能分析学生的心理特点,均属于教学认知能力的范畴,因此本题选C。A选项,教学监控能力是指教师在教学的过程中为了保证教学达到预期目的,将教学活动本身作为意识对象,不断对其进行主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。B选项,教学操作能力是指教师在教学中使用策略的水平,其水平高低主要取决于他们是如何引导学生掌握知识、积极思考、运用多种策略解决问题的。D选项,教学反思能力是教师专业能力的重要组成部分,是教师专业化的趋向。教学反思能力能够把教师从被动的常规性的行为中解放出来,使得教师以一种深思熟虑、目的明确的方式自觉地行动。A、B、D三项均与题意不符,因此本题选C。

8.【答案】B。中公讲师解析:科尔伯格研究儿童的道德认知所采用的方法是两难故事法,让被试者在两难推论中作出是非、善恶的判断并说明理由。这一系列两难推理故事中,最著名、最典型的是“海因茨偷药”的故事。故本题选B。

9.【答案】B。中公讲师解析:晕轮效应指当我们认为某人具有某种特征时,就会对其他特征作相似判断。班主任在教育上以偏概全,或因一个缺点掩盖了所有优点,或因一个优点掩盖了其他缺点符合晕轮效应的表现。故本题选B。

10.【答案】B。中公讲师解析:“好孩子”定向阶段,处在该阶段的儿童,个体的道德价值以人际关系的和谐为导向,顺从传统的要求,符合大家的意见,谋求大家的赞赏和认可。并总是尽量按这种要求去思考。他们认为好的行为是使人喜欢或被人赞赏的行为。处于这一阶段的孩子道德发展处于习俗水平。

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