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皮亚杰认知发展理论——感、前、具、形四个阶段

来源:青海教师考试网   时间:2019-11-08 10:01:56

青海教师招聘考试整理
一、皮亚杰认知发展理论的重要性

儿童和学生从出生到成熟是遵循着一定的规律和顺序进行发展的,所以要求老师的教学必须遵循学生和儿童的身心发展规律。皮亚杰作为认知主义发展模式的代表人物,提出了儿童身心发展的四个阶段,分别是:感觉运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。

同学们要走向自己心仪的教师岗位,成为“太阳底下最光辉的职业”,必先要经历教育学、教育心理学理论考试,综合历年考试题型和考察知识点分析,皮亚杰的认知发展理论基本属于必考题,考试频率在95%以上,所以这对每位想要从事老师行业同学至关重要。而且,学习好皮亚杰认知发展理论对以后的教学工作也会有很大的帮助。

二、皮亚杰认知发展理论

皮亚杰认为人的认知发展是一种建构的过程,是在个体与环境相互作用过程中实现的,而在这个过程中,会相继表现出顺序不变的四个阶段。针对每一个阶段,需要了解和掌握的重要知识点分为两个:每一个阶段的年龄、每一个阶段儿童和学生发展的主要特点。

1.感觉运算阶段(0——2岁)

在感觉运算阶段,儿童主要是通过感觉和动作来认识客观事物的。比如:通常发现儿童会采取用手抓和用嘴吮吸的方式来认识新的东西;这一阶段的儿童大约在9——12个月获得了客体永恒性,在此之前,他们认为不在眼前的物体是不存在的。总的来说,儿童已经开始在头脑中用符号来表征一些事物,但是还不能用语言和抽象符号来为事物命名。

2.前运算阶段(2——7岁)青海教师招聘考试整理

在前运算阶段,儿童已经能够用语言和抽象符号来为事物命名,但是还不能掌握概念的概括性和一般性。这一阶段的儿童认为所有的事物都是有生命的,也就是所谓的“泛灵论”;其次,他们在考虑问题的时候都是以自我为中心,认为自己喜欢的别人也会喜欢,自己讨厌的别人也会讨厌。所以这个时期儿童的语言有以下分类:重复、独白、集体独白;再次,这个时期的儿童思维是不可逆(只能按着事物的发展方向顺着推理,而无法做到倒推)的并且具有刻板性(只能观察到事物的一方面属性)。由于思维是不可逆和具有刻板性,所以他们尚未获得物体守恒概念。例如:无法知道两瓶一样的可乐倒入不同形状的杯子,可乐质量是相同的。

3.具体运算阶段(7——11岁)

在具体运算阶段,感觉运算阶段不具备的品质在一阶段都已经初步具备了。儿童已经可以进行表象逻辑思维,只不过必须用具体的事物作为支撑,并且他们还未形成概念,不能进行抽象逻辑思维。去集中化是这一阶段儿童思维成熟最大的特征。

4.形式运算阶段(11——16岁)

在形式运算阶段,学生的思维水平已经接近于成人是水平。完全可以用命题形式(判断一件事物的陈述式语句称为命题)和假设的方式来进行思维。

三、该理论的理解以及考试常见题型。

皮亚杰认知发展四个阶段多以单选和多选客观题的形式来进行考察,部分地区会以简答题的形式进行考察。

【2015·山东·单选】儿童可以独自完成“钟摆实验”,表明他的认知发展水平已经处于( )。

A.感觉运算阶段 B.前运算阶段

C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

【答案】:D

【解析】:学生能够独自完成“钟摆实验”,说明他已经具备了假设性思维,假设性思维是形式运算阶段的主要特点。

【2014·四川·单选】根据皮亚杰认知发展阶段理论观点,儿童发现物体在水中受到浮力与物体排水量有关,而与物体质地无关,说明该儿童的认知水平已经处于( )。

A.感觉运算阶段 B.前运算阶段

C.具体运算阶段 D.形式运算阶段青海教师招聘考试整理

【答案】:D

【解析】:根据提干描述,儿童已经可以进行抽象逻辑思维,水平已经接近于成人,所以该儿童处于形式运算阶段。

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