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皮亚杰的道德发展阶段论

来源:青海教师考试网   时间:2019-11-08 09:57:07

青海教师招聘考试整理关于皮亚杰的道德发展阶段论是教育心理学部分的内容。这部分知识在教师招聘考试中,一般来说题型多为客观题,题目难度不大,需要备考的过程中联系生活实际理解知识。在本文中,将结合常见的考题以及历年真题,带领大家对这部分的内容进行系统的梳理,希望对大家的备考有一定的帮助。

皮亚杰采用对偶故事法研究儿童道德判断发展的水平。通过观察儿童的活动,用编造对偶故事同儿童交谈,考察儿童关于公正、责任、欺骗、奖励等道德发展问题,得出了三大研究成果,写成《儿童的道德判断》一书。认为,10岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭。

皮亚杰的儿童道德发展阶段论:

第一阶段:前道德阶段(1~2岁):又称自我中心阶段。简单来说,这阶段无任何规则意识,因而谈不上任何道德观念发展。

第二阶段,他律道德阶段(2~8岁):第一、绝对的规则及对权威的绝对服从和崇拜。第二、判断事情主要看结果。第三、出现抵罪性惩罚。

第三阶段,自律或合作道德阶段(8~11、12岁):第一、平等的观念,“要我遵守,你也要遵守”。第二、是非主要从行为动机来判断。第三、出现回报性惩罚。

第四阶段,公正道德阶段(11、12岁以后):这一阶段儿童开始出现利他主义。倾向于主持公道、平等,体验到公正、平等应该符合每个人的特殊情况。

结合常见的考题,我们将这部分内容进行相应的巩固。例如:

1.提出儿童道德发展是一个从他律到自律的心理学家的是( )。青海教师招聘考试整理

A.科尔伯格 B.皮亚杰 C.埃里克森 D.弗洛伊徳

1.【答案】B。解析:皮亚杰在其作品中提出儿童品德水平发展是从他律到自律的过程。A项科尔伯格在皮亚杰的基础上提出三水平六阶段理论。埃里克森提出社会化发展的八阶段理论。弗洛伊德提出人格层次的划分。

2.皮亚杰在研究道德判断时常采用的方法是( )。

A.两难故事法 B.对偶故事法 C.品德评价法 D.情感陶冶法

2.【答案】B。解析:本题考查的是皮亚杰的道德发展阶段理论。皮亚杰采用对偶故事法研究儿童道德判断发展的水平。科尔伯格提出道德发展阶段论,采用“道德两难故事法”,最经典的就是“汉斯偷药”的故事,让儿童对道德两难问题作出判断。青海教师招聘考试整理

3.某儿童开始认识到规则不是一成不变的,而是可以协商或修改的,按照皮亚杰的道德发展阶段论,该儿童道德发展处于( )。

A.他律阶段 B.前道德阶段 C.自律阶段 D.依从阶段

3.【答案】C。解析:皮亚杰的道德发展阶段论中自律或合作道德阶段(8~11、12岁):这一时期儿童的思维已达到具有可逆性的具体运算,其道德判断有了自律的萌芽,公正感不再是以“服从”为特征,而是以“平等的观念”为主要特征。关于惩罚,儿童不再像前一阶段那样驯服地接受抵罪的惩罚,而认为只有回报的惩罚才是合理的。因此,儿童处于这个阶段认为规则是一成不变的,选C。

综上,从常考试题和历年真题中可以看出,关于皮亚杰的道德发展阶段论题目难度不大,需要我们熟练掌握,希望本文对考生们的备考有所帮助。

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