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2019下半年教师资格考试之马斯洛自我实现理论

来源:青海教师考试网   时间:2019-10-12 09:56:18

教师资格考试官网:是学习心理中非常重要的一个内容。但是由于学习动机多样,导致对其解释众说纷纭,由此衍生出各种学习动机理论。在众多的理论中,马斯洛的自我实现理论(也即需要层次说)有着广泛的影响,这部分内容在江西教招的考试中同样占有重要地位,全题型出题,主要考查对五种需要层次内涵及其关系的理解。

美国心理学家马斯洛认为,人有五种基本需要,并且由低到高依次排成一定层次,即生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要及自我实现的需要。

生理的需要作为最基本的一个需要层次,主要指的是为了生存目的所需的食物、水、空气、睡眠等的需要;安全的需要指的是人们保护自己的身体和情感不受侵害的需要,表现为个体追求稳定、安全等;归属与爱的需要表现为个体要求与他人建立亲密关系和情感联系,如我们日常生活中所说的亲情、友情、爱情;尊重的需要包括自尊和受到他人的尊重,比如中学生十分关注自身在他人心目中的形象和地位;在上述需要得到基本满足后,便进入自我实现的需要。自我实现主要指的是发挥自身潜能,实现理想的需要,比如科学家穷极一生潜心科研,就是为了实现自己的创造发明,自我实现包括认知、审美和创造的需要。从学习心理的角度看,人们进行学习的目的就是挖掘自身潜能、实现自身价值,因而可以说自我实现是一种重要的学习动机。

马斯洛将前四种需要定义为缺失性需要,这是我们生存所必需的,所以必须得到一定程度的满足。最后一种需要是成长性需要,虽不是生存所必须,但它对个体适应社会具有很重要的积极意义。可以说,缺失性需要使我们得以生存,成长性需要使我们能更好生活。

一般来说,这五种需要层次是由低到高逐层往上发展的,也就是只有当低层次需要得到一定程度的满足后才会产生高层次的需要,正所谓“衣食足而知荣辱,仓廪实而知礼节”。但是这并不意味着低层次需要必须得到充分满足才能产生高层次需要,也就是这个次序并不是固定的,在实际情境中,有些人在低层次需要没有得到完全满足的情况下也会产生高层次的需要,比如陶渊明“不为五斗米折腰”就是一个典型的例子。

在学校教育中,最重要的缺失需要是归属与爱以及尊重的需要,如果学生感到自己没有被人爱,或者认为自己无能,就很难有强烈的动机去实现较高的目标。而且自我实现理论说明,在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某些低级需要没有得到满足,如家庭贫困导致生理需要无法得到满足、父母离异导致归属与爱的需要没有得到满足、在学校总是受到教师批评导致尊重需要不能被满足,从而阻碍学生追求自我实现,所以教师不仅要关心学生的学习,也应该关心学生的生活,以帮助排除影响学习的一切干扰因素。

【例题】

1.美国心理学家马斯洛认为( )是属于缺失需要的一种。

A.尊重的需要 B.自我实现的需要 C.审美的需要 D.认知的需要

2.人本主义心理学家马斯洛把求知、审美、创造的需要归入( )之中。

A.安全需要 B.尊重、成就需要

C.自我实现需要 D.归属和爱的需要

【答案】1.A 2.C(了解教师资格考试时间、考试科目、可关注青海教师资格考试信息网

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