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2019下半年全国教师资格考试之小学语文《饮湖上初晴后雨》教学设计

来源:青海教师考试网   时间:2019-08-29 10:51:12

在小学教师教师资格考试中,古诗文考查是一个重点,《饮湖上初晴后雨》是宋代文学家苏轼的作品。这首诗描写的不是西湖的一处之景,而是对西湖美景的全面概括品评。这首描写西湖美景的七绝,表现了作者对西湖美景的热爱和赞美。

一、教学目标

1.有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

2.通过自主探究和合作交流,想象诗句描写的画面,体会诗人的情感。

3.感受西湖的美景,激发热爱大自然的情感。

二、教学重难点

重点:有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

难点:想象诗句描写的画面,体会诗人的情感。

三、教学方法

批注式阅读法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法。

四、教学过程

(一)创设情境,导入新课

同学们,俗话说,“上有天堂,下有苏杭”,谁知道苏州和杭州都有什么美景引人入胜吗?是的,苏州有园林,杭州有西湖。谁能说说你所知道的西湖美景吗?听了同学们的描述,我看到许多同学的眼中都对西湖充满了向往,那今天呢,老师就带你们一起欣赏西湖的美景。

(二)初读课文,整体感知

1.解题。齐读课题,说说你的理解。

明确:初晴后雨是指天气变化,初晴的天气和下过雨的天气;饮是指饮酒聊天;地点是湖上,指西湖。

2.那作者笔下的西湖是什么样的呢?教师示范读,注意圈画不认识或不理解的生字词。

明确:潋滟 亦 宜

3.齐读诗歌

4.指名读

(三)深入研读,重点感悟

1.自读诗歌,感受西湖在不同天气下的景色变化。

初晴——水光潋滟晴方好

后雨——山色空蒙雨亦奇(想了解教师资格报考条件可关注青海教师资格考试信息网

明确:晴天的西湖,在阳光的照耀下,波光粼粼。

雨天的西湖朦朦胧胧,也有着奇妙的色彩。

提问:你从哪个词能够知道晴天的西湖是波光粼粼的呢?

明确:潋滟(由潋滟我们还可以想到荡漾、波光闪闪、波光闪动等词语)

2.播放图片,我们一起来看一看晴天的西湖和雨天的西湖美景吧。

3.请同学们闭上眼睛,想象一下这幅画面。并带有感情齐读前两句。

4.诗歌的后两句又是如何描写西湖的美的呢?同桌交流讨论。

明确:将西湖比作了西施,无论是浓妆、还是淡抹,总是那么的适合。

(出示西施的小资料,体会西湖的美。)

提问:这句话是在赞美西湖还是西施呢?

明确:看似在赞美西施,实际上在赞美西湖的美,无论是晴天的西湖,还是雨天的西湖,都是那么的适合。

总结:诗人看到了西湖浓妆淡抹的美,领略了西湖美景的奇妙。

(四)拓展延伸

假如你是作者,你第一次来到西湖,欣赏西湖美景时,你的心情是怎样的呢?

明确:激动、兴奋、向往

(五)小结作业

小结:学生齐读诗歌,结束课堂。

作业:请同学们搜集一下描写西湖美景的诗句,下节课一同分享。

五、板书设计

饮湖上初晴后雨

 
初晴——波光粼粼

雨后——朦朦胧胧 奇妙

西子—“淡妆浓抹”—西湖—适合

六、教学反思

中国是一个诗歌诗歌的过渡,强调古诗文的教学与古诗文文化的传承。在教学中,我注重指导朗读,引导学生理解诗句的内容与诗歌描写的意境。在理解西湖美景这一环节中,我注重自主探究和小组交流,突出学生的主体性,感受西湖之奇,激发想象。但是由于时间有限,对于作者的介绍有所欠缺。
总之,教师资格试讲考试中,如果能够针对不同的课型采取有针对性的教学策略,能够让你的试讲达到如虎添翼,画龙点睛的效果,这就是今天我要分享的内容,希望可以给考生一些帮助。

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