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教师资格考试之知觉的四个基本特性

来源:青海教师考试网   时间:2019-10-09 15:01:07

教师资格考试官网:在讲知觉的基本特性之前,我们先来简单的了解一下知觉的含义。

知觉是人脑对于客观事物的整体属性的反映。错觉也是一种知觉,是一种歪曲的知觉。那么,此时需要和感觉的概念来进行区分,感觉是人脑对于客观事物的个别属性的反映。这两个概念经常在客观题中出现来混淆视听,我们要去认真区分并加以识记。

知觉的特性包括:选择性、整体性、理解性和恒常性。

1.知觉的选择性。

人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。

把对象从背景中区别出来,一般要取决于三种条件:

(1)对象与背景的差别越大、对比越大时,对象越容易被感知。比如说万绿丛中一点红、白板上的一个小黑点或者鹤立鸡群都是体现了知觉的选择性。

(2)当对象是相对活动的而背景是相对不动的,或对象是相对不动的而背景是相对活动的,对象也容易被感知。比如说夜空中划过的流星、大合唱时有人不张嘴可以一眼被人识别。

(3)当对象是自己熟悉的、感兴趣的内容时,或与人的需要、愿望、任务相联系时,也容易被感知。比如在嘈杂的人群中依然可以听到有人叫自己的名字、在茫茫人海中一眼就看到了中意的那个她也体现的是知觉的选择性。

2.知觉的整体性。

知觉的对象是由不同部分和属性组成的,但我们总是把客观事物作为整体来感知,即把客观事物的个别特性综合为整体来反映,这就是知觉的整体性。比如说中国有一句成语叫做“窥一斑而见全豹”,就体现的是根据豹子的关键部分“斑点”去推测出是一只豹子这个整体,因此也体现了知觉的整体性。

3.知觉的理解性。

在知觉过程中,人们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象,并用语言来描述它,使它具有一定的意义,这就是知觉的理解性。我们每个人自身所拥有的的知识经验不同,所以在认识同一事物的时候会有不同的见解或者观点,常言道“仁者见仁,智者见智”。

4.知觉的恒常性。

在知觉过程中,当知觉的条件在一定范围内发生变化时,人的知觉的映象仍然保持相对不变的特性就叫知觉的恒常性。也就是说,外界条件发生变化时,我们仍然保持原来事物的属性不变。这就包括了大小恒常、颜色恒常、亮度恒常以及形状恒常。比如说学生在电视里面看到的姚明感觉比较矮,但是当我们问学生的时候他们依然觉得姚明很高大,这就体现了我们知觉姚明的条件变了,但是我们对于事物原来的属性认识是没有变的。

我们在做有关知觉的基本特性这部分题目的时候的时候,关键在于能够去区分究竟在体现知觉对象与谁的关系。如果体现的是对象与背景的关系,就是知觉的选择性,如果是部分与整体的关系,就是知觉的整体性;如果是经验与对象的关系,就是知觉的理解性;如果是条件与对象的关系,就是知觉的恒常性。如果能够正确的认识这几对不同的关系,那么在处理这些题目时就易如反掌了。

【例题】木匠和生物学家看同一棵千年老树,木匠说“真是一具好材”;而生物学家却说“真是稀有品种”,这体现的是( )。

A.知觉的选择性 B.知觉的整体性 C.知觉的理解性 D.知觉的恒常性

【中公名师解析】答案:C。题干中木匠和生物学家由于自身经验的不同所以面对同一棵千年老树时有不同的看法,所以体现的是经验与对象的关系,反映的知觉的理解性。故选C。(了解教师资格考试时间、考试科目、可关注青海教师资格考试信息网

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