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《实验:研究平抛运动》教学设计

来源:青海教师考试网   时间:2018-10-28 12:25:56

《实验:研究平抛运动》教学设计

一、教学目标(高中物理实验)

【知识与技能】

能描绘出平抛运动的轨迹;知道平抛运动是一条抛物线;掌握平抛运动的运动规律。

【过程与方法】:

经过平抛运动的实验,学会轨迹绘制方法,提升实验操作能力。

【情感态度与价值观】

体会实验过程的科学性和严谨性,养成实事求是、严谨的科学态度;在实验中形成合作意识。

二、教学重难点

【重点】

平抛运动的规律,描绘平抛运动的轨迹。

【难点】

平抛运动轨迹的描绘方法。

三、教学过程

环节一:导入新课

教师引导学生回顾抛体运动规律,从定义上分析平抛运动规律:物体在水平方向上做匀速运动,在竖直方向上做自由落体运动。然后提出新问题:除了这些规律外平抛运动还有哪些规律?如何通过实验进行探究?从而导出课题——研究平抛运动。

环节二:新课讲授(高中物理实验)

(一)研究方向

根据平抛运动的定义明确物体做平抛运动需要满足两个条件:①物体沿水平方向抛出,水平方向不受力;②竖直方向只受重力。根据这两个条件,确定要研究平抛运动的方向:

方向一:研究平抛运动轨迹是否是抛物线。

方向二:平抛运动在竖直与水平方向上的运动规律。

方向三:通过实验求平抛运动的初速度。

(二)设计实验

引导学生思考,怎样才能描绘出做平抛运动的小球的运动轨迹。结合教材,拓展三种实验方法:

方案1:利用斜面小槽等装置,描绘出平抛运动轨迹,

方案2:利用水平喷出的细水柱显示平抛运动轨迹;

方案3:利用数码照相机或数码摄像机记录平抛运动轨迹

根据三种方案,结合实验环境,确定最终实验为方案1,具体步骤为:①安装斜槽:②调整木板;③确定坐标原点;④描绘运动轨迹。

讨论如何才能更精确地确定小球经过的点,学生思考后可引导学生用铅笔尖放在小球可能经过的位置,如果小球能碰到铅笔,那该点位置就是小球经过的轨迹上的一点。

(三)进行实验

学生根据确定的实验方案,按照实验步骤进行实验,绘制出小球平抛运动的轨迹。在学生实验过程中教师对学生给予实验指导。

(四)分析论证

指导学生根据所描绘出的轨迹,利用刻度尺,研究在课前确定的需探究的平抛运动规律,并由小组代表分享各小组找到的规律。最后由教师确定实验规律:

规律1:平抛运动的轨迹是一条抛物线。

规律2:平抛运动的物体在水平方向上做匀速直线运动,在竖直方向上做自由落体运动。

环节三:巩固提高

提出平抛运动中的两类斜面问题:第一类是物体由斜面上平抛后落到该斜面上的问题;第二类是物体做平抛后垂直落到一斜面上的问题。利用平抛运动规律解决这两类问题,加深理解。

环节四:小结作业

小结:师生共同回顾实验设计过程,总结设计中的问题解决方案,感受科学设计的严谨性。

作业:根据本节课实验完整第写一份实验报告。

四、板书设计(高中物理实验)

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